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科目名稱：
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環境倫理
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選課號：
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02429
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開課班級：
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日四技妝品系2年甲班
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任課教師：
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徐雪麗
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學分/時數：
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2/2
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必選修：
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必
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課程屬性：
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分類通識(生命科學類)
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英語授課：
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否
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課程簡介(至少50字以上)：
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一、課程簡介： 科技的進步及經濟的發展提供人類物質生活環境，然而全球人口增加集中，卻破壞人類賴以生存的自然環境，促成全球環保意識的興起。台灣地區地狹人稠，更使得環境保護成為亟待加強的工作，而環境保護工作的成功與否，在技術上決定於環保科技發展與環境管理，然而在過程中，則需注入環境倫理學的思想。
因此各國在解決環境問題的同時，無不致力於環境教育之實施，環境倫理學是環境教育的重要精髓。關心全球環境問題，將目前發生的環境問題或即將發生的環境問題納入教育歷程，在有關課程和教學活動中盡量將環境相關知能與倫理觀，有效地傳授給下一代，使他們在日常生活中能關心周遭的環境，愛護環境。
環境議題是21世紀全球最關切的問題，是台灣走向國際化與全世界的接軌，也是人類生命共同體的責任與義務。對於弘光科技大學的同學而言，除了學習與瞭解專業知識與技能之外，更應該瞭解台灣與全世界的生態危機與環境污染問題，改變人類與自然之間的關係，從環境倫理學中體會關懷台灣這塊土地的疾病與傷痛。
環境教育在永續發展的推動上扮演著舉足輕重的角色，而如同永續發展同時兼容環境、經濟及社會各層面的特性，永續發展的教育內涵也應同樣具備對於環境、貧窮、人口、健康、安全、民主、人權及和平等議題的知識、技能及價值觀。因此，跨科際的統整性學習是永續發展教育的必要途徑，環境倫理學更是台灣高等教育不可或缺的一環，是通識全人教育的磐石基礎。
二、適用對象：無
三、學前能力：無
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教學目標：
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一﹑介紹西方環境倫理思想發展歷程及其文化背景
二﹑介紹西方重要環境倫理思想家及其主張
三﹑探究台灣本土與全球環境議題，使同學瞭解環境保護、生物保育及
資源利用等永續發展觀念之教育工作。
四﹑藉由教育過程培育具有環境素養之公民，使同學獲得保護及改善環
境所需之倫理、知識、態度、技能及價值觀。
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指定書目：
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上課講義與投影片簡報
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參考書目：
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《生態台灣》季刊，陳玉峰主編，台灣生態學會，台中縣。
鐘丁茂、徐雪麗譯，2007，《李奧波與生態意識》，Richard L. Knight＆Suzanne Riedel主編，台灣生態學會，台中縣。
鐘丁茂﹐環境倫理思想評析﹐皇家﹐1999﹒
鐘丁茂、徐雪麗，李奧波與生態意識，台灣生態學會，2007。
鐘丁茂、徐雪麗，2008c，〈生態殖民主義與第三世界的環境正
義〉，《台灣人文生態研究》，台中縣。
鐘丁茂、徐雪麗，2008d，〈全球暖化的深層生態學思考〉，第
九屆《現代思潮》研討會，台中縣，23-44頁。
鐘丁茂、徐雪麗，2007f/11，〈生態主義的興起、演進與意義〉，
第八屆《現代思潮》研討會，台中縣，23-44頁。
Michael E. Zimmerman, Environmental Philosophy—From Animal Rights to
Radical Ecology, Prentice-Hall, Inc.
Deborah Cadbury, The Feminization of Nature, Uk. Penguin Books Ltd, 1997.
Theo Colborn, Dianne Dumanoski, and John Peterson Myers, Our Stolen Future,
Plume / Penguin, 1996.
Aldo Leopold, A Sand County Almanac, 1949.
Rachel Carson, Silent Spring, N.Y., Fawcett Crest, 1964.
WCED, Our Common Future,
Holmes Rolston III , Environmental Ethics: Duties to and Value in the Natural World, Philadelphia, Temple University Press, 1988.
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與其它科目關係：
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環境倫理學是環境教育的重要一環，是生態意識與環境保護之重要理論基礎。
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與證照取得關係：
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無
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