弘光科技大學112 學年度第1 學期課程綱要一覽表
科目名稱：
選課號： 開課班級：
任課教師： 學分/時數： 必選修：
課程屬性： 英語授課：
課程簡介(至少50字以上)：
教學目標： 1.1.了解智慧生活科技的概念：學生應該能夠理解什麼是智慧生活科技，以及它如何改變和影響我們的生活方式。
2.6.培養智慧生活科技的應用能力：學生應該能夠培養基於智慧生活科技的解決問題和應用能力，例如設計和開發智慧家居系統、探索應用場景、評估技術選擇等。
3.3.瞭解智慧生活科技的基礎技術：學生應該能夠瞭解智慧生活科技所涉及的基礎技術，例如物聯網（IoT）、人工智慧（AI）、大數據等，並理解它們的原理和功能。
4.5.探討智慧生活科技的未來發展趨勢：學生應該能夠探討智慧生活科技的未來發展趨勢，包括新興技術的應用、創新的可能性和可能的挑戰。
5.4.分析智慧生活科技的社會影響：學生應該能夠分析智慧生活科技對社會、經濟和環境的影響，包括其帶來的便利性、隱私和安全問題，以及可能的倫理和道德議題。
6.2.探索智慧生活科技的應用領域：學生應該能夠探索智慧生活科技在各個領域（如家居、健康、交通、教育等）的應用，並了解其優點和挑戰。
請遵守智慧財產權及不得非法影印，並使用正版教科書(含二手書)。
指定書目：
參考書目：
與其它科目關係：
與證照取得關係：
教學內容進度(請儘量詳細陳述各週上課的詳細內容
第 1週：
第 2週：
第 3週：
第 4週：
第 5週：
第 6週：
第 7週：
第 8週：
第 9週：
第 10週：
第 11週：
第 12週：
第 13週：
第 14週：
第 15週：
第 16週：
第 17週：
第 18週：
第 19週：
教學方法：
Office Hours（請至少填入4~8小時，且分3天。）
1.星期 ( )：第 ( ) 節 2.星期（ )：第 ( ) 節
3.星期 ( )：第 ( ) 節 4.星期（ )：第 ( ) 節
5.星期 ( )：第 ( ) 節 6.星期（ )：第 ( ) 節
7.星期 ( )：第 ( ) 節  
教師聯絡 e_mail：
本課程之評分方法及評分比：課程計分比率分配教師得依授課實際情況斟酌調整
口頭報告： % 技術操作： 25 % 小 考： % 平時作業： 20 %
書面報告： 30 % 課堂參與討論： 25 % 線上學習歷程和參與度： % 其他： %
期中考： 0 % 期末考： 0 % 實習輔導訪視教師評分： % 實習機構評分： %
其它注意事項：
聯合國全球永續發展目標(Sustainable Develpoment Goals, SDGs)設定
 SDGs目標SDGs目標內容
  01.消除貧窮(No Poverty) 消除各地一切形式的貧窮
  02.消除飢餓(Zero Hunger) 消除飢餓，達成糧食安全，改善營養及促進永續農業
  03.健康與福祉(Good Health and Well-Being) 確保健康及促進各年齡層的福祉
Y 04.教育品質(Quality Education) 確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
  05.性別平等(Gender Equality) 實現性別平等，並賦予婦女權力
  06.淨水與衛生(Clean Water and Sanitation) 確保所有人都能享有水及衛生及其永續管理
  07.可負擔能源(Affordable and Clean Energy) 確保所有的人都可取得負擔得起、可靠的、永續的，及現代的能源
Y 08.就業與經濟成長(Decent Work and Economic Growth) 促進包容且永續的經濟成長，達到全面且有生產力的就業， 讓每一個人都有一份好工作
Y 09.工業、創新基礎建設(Industry, Innovation and Infrastructure) 建立具有韌性的基礎建設，促進包容且永續的工業，並加速創新
  10.減少不平等(Reduced Inequalities) 減少國內及國家間不平等
Y 11.永續城市(Sustainable Cities and Communities) 促使城市與人類居住具包容、安全、韌性及永續性
  12.責任消費與生產(Responsible Consumption) 確保永續消費及生產模式
  13.氣候行動(Climate Action) 採取緊急措施以因應氣候變遷及其影響
  14.海洋生態(Life Below Water) 保育及永續利用海洋與海洋資源，以確保永續發展
  15.陸地生態(Life On Land) 保護、維護及促進領地生態系統的永續使用，永續的管理 森林，對抗沙漠化，終止及逆轉土地劣化，並遏止生物多樣性的喪失
  16.和平與正義制度(Peace and Justice) 促進和平且包容的社會，以落實永續發展；提供司法管道給所有人；在所有階層建立有效的、負責的且包容的制度機構
  17.全球夥伴(Partnerships for the Goals) 強化永續發展執行方法及活化永續發展全球夥伴關係
  
  SDGs目標04.教育品質(Quality Education)
  知識面
  01.瞭解教育和全民終身學習機會（正規、非正規和非正式教育）作為永續發展的主要驅動力，旨在改善人們的生活和實現永續發展目標方面的重要作用。
  02.瞭解文化為實現永續發展中的關鍵要素。
  03.教育為基本人權，亦為保障其他權利實現的基礎。
  04.認識到教育是一項公益事業，符合全世界的共同利益，不僅是一項基本人權，而是保障實現其他權利的基礎。
  05.其在獲得教育方面的不平等情況，特別是孩童以及偏鄉地區，並瞭解缺乏平等獲得優質教育和終身學習機會的原因。
  06.能力本位課程與學習成果評量。
  07.教育的治理與管理。
  08.與兒童有關的生活與活動：家長與教師的成長與發展計畫。
  09.與提高早期兒童照護人力的能力有關的教育訓練。
  態度面
  01.能認識到教育的內在價值，並能在個人的發展過程中分析和確定自身的學習需求。
  02.理解自身的技能對於改善自己的生活，特別是就業和創業的重要性。
Y 03.提升與重視教育的社會利益。
  04.透過參與式的方法鼓勵其他人並增強其能力，以要求獲得並利用學習機會(意識到包容性的價值)。
Y 05.從學習過程能夠親自參與永續發展教育。
  06.提高對全民接受優質教育、以人為本的全面教育辦法、永續發展教育及相關辦法的重要性認識。
  07.將早期兒童照護與教育視為終身學習的起點。
  08.賦予幼稚園教師與母親權力，尤其是來自服務功能不足的家庭。
  技能面
  01.終生都能利用一切機會來完善自己的教育，並在日常生活中運用所學知識促進永續發展。
  02.有助於在不同層面促進和落實全民優質教育、永續發展教育以及相關辦法。
  03.能夠適時公開要求和支持制定旨在促進以下方面的政策：自由、公平和優質的全民教育、永續發展教育和相關辦法以及安全、無障礙和包容的教育措施。促進增強青少年的能力與教育中的性別平等。
  04.應用知識為學齡前兒童與小學生創造適合不同年齡的學習環境。
  SDGs目標08.就業與經濟成長(Decent Work and Economic Growth)
  知識面
Y 01.理解持續、包容和永續的經濟成長的概念；了解在不斷變遷的環境中所需對應的工作技能與商業原則。
  02.充分的瞭解工作，瞭解替代性經濟模式和指標，熟悉世界各地和各國按部門分列的正規就業、非正規就業和失業的分佈情況，並瞭解尤其容易受到失業影響的社會族群。
  03.瞭解就業和經濟成長之間的關係，並瞭解勞動力成長或能夠替代人力工作的新技術等其他調節因素。認識到勞動者的低收入和薪資下降與管理者和老闆或股東的高收入和利潤，是導致不平等、貧窮和動亂的原因。
Y 04.學習創新、創業和新創造就業如何促進良好工作和永續發展型經濟，如何避免經濟成長帶來自然災害和環境惡化。
  05.結構原因、包括性別平等、父權規範、價值觀和實務作法不把婦女視為個體權利持有者、工作者和國家經濟發展的主要參與者。
  態度面
  01.認知作為全球公民，能夠批判性地討論經濟模式以及關於經濟和社會的未來願景，並在公共領域辦理宣傳，例如經濟對人類福祉的貢獻，以及失業對社會和個人的影響。
  02.金融體系的概念和現象及其對經濟發展的影響、替代經濟模型和指標、勞動力市場的不平等、正規和非正規勞動、勞動權利等相關概念的認識。
  03.認識環境與經濟(成功的勞動者)的韌性。
  04.學習者能夠與他人協作，要求政治家和雇主提供合理工資、實行同工同酬，實現勞動權利。合作解決問題和學習。
  05.識別自己的個人權利，並明確自身需求以及與工作相關的價值觀。根據對自身能力和背景的分析，設想自己的經濟生活和計畫。
  06.重視社會中的所有角色。認識到自己的消費如何在全球經濟中影響別人的工作條件，做出道德選擇並採取行動以確保農村(婦女)獲得、擁有和控制生計。
  技能面
  01.具備永續觀點的理財技能，能夠參與關於永續、包容的經濟和良好工作的新願景和模式。
Y 02.資源的經濟利用，有能力回應社會變遷。
  03.規劃和實施創業專案。制定標準，並作出負責任的消費選擇，確保所消費的產品在生產過程中沒有剝削，以此支持公平的工作環境，努力避免生產過程造成自然災害加劇和環境惡化。
  04.發展經濟中的性別平等，以及護理工作的（經濟）價值。
  05.能夠闡釋和評估各種想法，促進以永續發展為導向的創新(社會)、創業、新技術和地方經濟促進永續發展。
  06.找出勞動不平等的根源。發展勞工移民指標，包括移民與國民之間的工資差距。具備評估貧困、排斥和未參與勞動世界的青少年有關的風險的能力。
  SDGs目標09.工業、創新基礎建設(Industry, Innovation and Infrastructure)
  知識面
Y 01.意識到永續創新、具有抵禦災害能力的基礎設施和工業發展的新機遇和市場。
  02.面對未來的環境、經濟、社會三者之間，學習者理解永續基礎設施和工業化概念，社會對系統發展的需求法，而現階段的基礎設施和工業永續發展，存在地方、國家和全球性挑戰和衝突。
  03.了解經濟、社會、政治、文化與歷史產業相互關係的複雜性（如權力運作、污染外包）。
  04.能夠理解目前基礎設施和空間規劃的情況、應變能力、模組化等關鍵概念，並運用這些概念於居住地與全國。
Y 05.發展專業知識（如特定的經濟和基礎建設領域）。
  06.理解不永續工業化的陷阱，認識適應能力、包容、永續的工業發展案例，知道規劃抵禦災害的必要性。
  態度面
  01.人們能夠從居住地區出發，提出理由支持永續、具有抵禦災害能力和包容的基礎設施。
  02.鼓勵所在社區朝向預防抵擋災害能力、永續的基礎設施和工業方向發展。
  03.支持增加研發所需的財務和人力的貢獻。
Y 04.能夠認識到隨著資源的可用性不斷變化（例如：石油枯竭，各種資源枯竭），再加上其他外部衝擊和壓力（例如：自然災害、衝突），可能需要從根本上轉變對基礎設施的看法和需要，包括可再生能源對於通信技術、交通和衛生的可用性方面。
  05.能夠識別並思考自己的個人需求對在地基礎設施的影響，例如自己留下的碳足跡和水足跡以及食物里程。
  技能面
  01.研究、技術改進和創新，並促進私營部門和政府的經濟、社會和環境論證，以增加研發、知識和技術支持。
  02.能從自己的文化和民族中，發現更加環保、抵禦災害能力更強的基礎設施建造方法，並認識到這些方法給社會帶來的整體利益，特別是在減少災害風險方面。
  03.評估各種形式的工業化， 並比較它們抵禦災害的能力。
  04.從本國工業需求， 學習發展創新永續的企業，獲得金融服務， 例如：貸款或小額貸款， 以支援自己的企業。能與決策者合作， 提高對永續基礎設施的使用。
  SDGs目標11.永續城市(Sustainable Cities and Communities)
  知識面
  01.瞭解人類在物質、社會和心理上的基本需求，能夠辨別自己所在城市及周邊和農村社區目前如何滿足這些需求。
  02.評估及比較自己和他人的社區系統，在於滿足需求方面的永續性，特別是在食品、能源、交通、水、安全、廢物處理、包容和可及性、教育、綠色空間與減少災害風險相結合等領域。
Y 03.基礎建設與永續的居住環境，包括利用綠色開放空間發展城市韌性、進行空間規劃與基礎建設設計。
  04.瞭解社區發展的歷史緣由，同時尊重文化遺產，為發展更完善的永續系統而達成妥協。
  05.知道永續規劃和建設的基本原則，並能找到機會，增進所在社區的永續性和包容性。理解在地決策者和參與治理的行動，認知所在社區的規劃和政策中，據理支持永續性的重要意義。
  態度面
  01.面對全球化與城市生活日趨同質化發展的時代，保存獨特的都市文化。
  02.重新連接、重視和恢復自然環境。
  03.能夠為了公眾，於在地規劃系統中發表自己的意見，確定和利用切入點，呼籲在地社區投資建設永續的基礎設施、建築物和公園，並就長期規劃的優勢辦理辯論。
  04.以在地或利用網路聯繫和幫助社區團體，為所在社區構想永續的未來願景。
  05.建立自己身份認同的當下，也對所在區域進行反思，瞭解自然、社會和技術環境在建立身份認同和文化認同的過程中所發揮的作用。
Y 06.理解與尊重都市環境文化的多樣性。
  技能面
  01.能夠規劃、實施和評估立足於社區的永續性專案，如對住所、安全和包容性的需求（人類的需求，從性別、年齡、收入和能力的角度看待各種個體和總體的願望與需求）。
  02.能夠參與和影響所在社區有關的決策進程。同時，於在地宣導低碳作法， 共同創建一個包容、安全、有抵禦災害能力和永續的社區
  03.調整及利用現有城市空間為城市內部社區提供糧食與就業機會。

 

 FM-10490-B67
表單修訂日期：108.07.01
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